CORVINULL

TUF-os tárgy. Óra vége után 5 perccel, miután befejezi a 3-as feladatot, így szól a számvitel szakos tanár: Akkor még fussunk végig a következő feladat sarokszámain.

Összenéz a hallgatóság...
Tanár ledarálja a napló sarokszámait, követni nem bírjuk, közben néhányan távoznak, (van akinek az új épületben lesz órája) harminc-negyven egynehány toll serceg olvashatatlan írás alatt. 10 perc alatt végez.
Odamegyünk páran a tanárhoz, és feltesszük a nagy kérdést
-Elnézést, ezt az utolsó feladatot nem tudtuk leírni, többen elmentek a következő órára, az ittmaradtak pedig nem tudták ilyen gyorsan írni, fel tudnák tenni esetleg ezt a mintavizsga feladatot a honlapra megoldva?
-Nem.
-De ilyen gyorsan képtelenség volt leírni, nem az egész mintavizsga feladatsort kérnénk, hogy tegyék fel, csak ezt a feladatot.
-Nem, nem teszem fel.
-Na de miért Tanárúr?
-Mert akkor a diákok elkényelmesednének, azt hinnék nem kötelező bejárni az órára, hogy tanuljanak valamit, lesz valami a kezükben és a következő évben nem járnának be.
-Tanárúr, ez egy kifutó tárgy, ilyen formában soha többet nem fogják tanítani, csak most tegyék fel a feladatot, hogy le tudjunk vizsgázni belőle, aztán leszedhetik, a következő évfolyam nem látja akkor majd.
-Nem. Nem adok ki anyagot maguknak.
Lezárta a vitát, és lement.

Most őszintén: az ilyen ember tanárnak, pedagógusnak, oktatónak nevezhető?
Vagy ő csupán egy olyan ember, aki leadja kilóra az anyagot, mint egy gép, és aztán hogy a hallgató az érti-e, átmegy-e belőle, az már vastagon nem érdekli...
Nem az lenne a célja, hogy segítsen nekünk tanulni, tudást szerezni?
Nem azt kértük, engedjen át a vizsgán, és nem az egész megoldott mintafeladatsort kértük. (Megjegyzem ez tuf-os tárgy, 'egyenesben' se jutott idő erre a feladatra).
Csupán azt a feladatot kértük volna, hogy ossza meg velünk, amire már nem maradt idő.
Nem akarja, hogy legyen valami a kezünkben, hogy legyen valami anyagunk, amiből fel tudunk készülni a vizsgára? Akkor ennyi erővel minek van tankönyv, vagy bármi? Mindenki tanulja meg a tárgyat, ahogy akarja, nem?
Megmerem kockáztatni, a felsőbb éves tárgyak közül a számviteleseknek van a legnagyobb bukási aránya. Nem gondolja, hogy 'ránk fér' a segítség, hogy jól jönne nekünk az a megoldott feladat?

Tanítani akar, vagy csak leadja az anyagot? 

A bónusz az volt, mikor egy gyakorlat végén a tanár azt mondta: A hátralevő 3percben keressétek meg a [teleírt] táblán a 4hibát,amit számolás közben ejtettem.
Idén ahány órán bent voltam, mindegyiken elszámolta magát a tanár. "Aki tudja, csinálja, aki nem tudja, tanítja"?

Nyusz

2 év után végre teljesülhetett a diákok kívánsága, a könyvtár bejárata mellé két oldalra szekrényeket helyeztek el, így talán némiképp lecsökken a bejárattal szemközti padról ellopott padon hagyott táskák és kabátok mennyisége.

A szekrényeket örömmel vettük birtokba, és túlzás nélkül állíthatom, 100% kapacitás-kihasználtsággal működnek.
Köszönjük, hogy nem kell a hűvös földszintről kabát nélkül bandukolnunk a könyvtárba!

Egy apró kérdés, észrevétel lenne még, nem lehetne-e a szekrények számát tovább növelni- akár legalább az egyik hirdetőfal eltávolításával. A szekrények még este 7-kor is teljes kapacitással működnek, 5-10percet kell várni, hogy az ember valakinek a helyére be tudjon 'költözni'.

 De azért ígyis köszönjük, hogy van!

Nyusz

Mit lehet tenni, ha egy adott tanszék a vizsgaidőszak kezdetéig sem tesz eleget a követelményeknek, és nem teszi elérhetővé a követelményrendszert a diákok számára?

TVSZ 5. §: "A tantárgyi követelményrendszert a hallgatói információs rendszerben a tantárgyfelvételnél megjelenő információknak tartalmaznia kell, azt a hallgatók számára a regisztrációs időszak első napjától, legalább elektronikus formában, az oktatás első hetében pedig a tanszéki hirdetőtáblán írásban elérhetővé kell tenni, és a hallgatókkal szóban is közölni kell."

 És mit lehet tenni, ha a tananyagot sem teszi az adott tanszék elérhetővé a diákok számára?

TVSZ 24. §" Amennyiben a regisztrációs időszak első napjáig közzétett tantárgyi követelményrendszerben jelzett írásos tananyag a vizsgaidőszak megkezdése, vagy a szorgalmi időszakra kiírt számonkérés napja előtt 4 héttel nem jelent meg a hallgatók számára hozzáférhető módon, úgy a tanszékvezető/intézetigazgató és a Kari Hallgatói Önkormányzat képviselői megállapodnak a tananyag módosításában, vagy a számonkérés, vizsga elhalasztásában."

Rendben, akkor most keressük fel a Gazdasági Jog tanszék honlapját, próbáljunk itt találni tematikát a Gazdasági jogi gyakorlatok 1, vagy esetleg a 2 c. tárgyhoz. Moodle-on esetleg? Nem látja? Nalátja!

Ugorjunk  a Szolgáltatásmenedzsment tanszék honlapjára. Szóljon, aki talál rajta egyetlen tantárgyi tematikát, követelményrendszert, ajánlatot. (külön tetszik, hogy véletlenül sem az egységes egyetemi webdesignot használják.) Nem, moodle-re se töltöttek fel semmit.
 

És ez csak két kiragadott példa.
Ha körbejárok az egyetemen, vajon hány tanszék hirdetőtábláján lóg a tárgy tematikája?...

A Szolgáltatás tanszék egyik tárgyából az év elején kiosztott tematika nem található sehol meg online. Az ott leírt ajánlott könyv sem a kiadó honlapján, sem a könyvtárban, sem a google-ban nem szerepel- bár Aulás könyv. A titkárnő a kérdésemre elmondta, az egyetem mögött megvásárolható a digitális nyomdában 2000 ft-ért.
-A könyvtárba miért nem található belőle egyetlen példány sem?
-Mert ez egy puha kötésű könyv, a kemény kötésű drágább lenne.
-De akár puha, akár kemény, a könyvtárban 100diák olvashatá, így meg egyesével meg kell vennünk.
-A Bsc-seknek már más könyv van, ez 2008-as, felesleges lenne ebből a könyvtárba nekünk példányokat beadni, mikor csak 2 évig használhatják a diákok.
-És ez eddig senkinek nem okozott problémát, senki nem vetette fel Önöknek, hogy egy választható tárgy könyvét nem szeretnénk megvenni?
-Nem.
 

Kérdés1: Két évre minek adnak ki könyvet? A diákok aztán mit csináljanak vele? Eladni nem lehet, megvették egy választható tárgy kedvéért, és aztán takargassák életük végéig, vagy hódoljanak a szelektív hulladékgyűjtésnek?Persze, egymás között csereberélhetünk, de én pl senkit se ismerek a tárgy hallgatói közül.
Kérdés2: Nem jut el addig senki, hogy a könyvtárból ingyenesen bocsájtsák a diákok rendelkezésére a könyvet? Inkább vegye meg minden diák egyesével? Így kell tőkét adni a tankönyvgyártásnak?


Szerintem nem vagyok egyedül azzal a véleményemmel, hogy egységesíteni kellene mind a tanszékek honlapjait, mind a tematikák, és letölthető anyagok elhelyezését. Mert több tantárgy is van, ahol pl csak a moodle-ra kerül fel a tematika, és a többi feltöltött anyag, a honlapon pedig nincs semmi.

Azzal a véleményemmel tudom, hogy nem vagyok egyedül, hogy az egyetemi hétköznapokban igen sok fennakadás van, és jó lenne lépéseket tenni ezek megszüntetéséért, gördülékenyebbé tételéért.
De ha nem hallatjuk a hangunkat, csak lapulunk, mint az a bizonyos végtermék a gyomban, attól nem változik semmi!
Hallassuk a hangunkat, vegyük észre, tegyük szóvá, és akkor változhat az egyetem!
 

Nyusz

A célom, hogy vitát kezdeményezzek a minket valóban érintő ügyekről. Szívesen várom bárki válaszát a közgazdász hasábjain, vagy a corvinull.blog.hu-n.

Sokszor elhangzik, hogy a Közgáz Campuson tanuló kb. 8000 hallgató évente csak pár száz tankönyvet vesz meg. Tehát elvileg jó egyetem vagyunk, de mégsem olvasunk tankönyveket. (A könyvtárnak biztos nincs kapacitása arra, hogy mindenkit ellásson tankönyvvel). A másik probléma, mint Kerekes rektorhelyettes úr kiemelte, hogy így nem születnek meg a master képzésre az új tankönyvek. (vásárlás nélkül nincs szerzői jogdíj, ingyen pedig ki dolgozna legalább fél évet egy tankönyvön?) Páran azt gondolják, hogy nem kell magyar tankönyvet írni, hanem inkább menő külföldi egyetemek tankönyveit kellene lefordítani. Ha valami jó a Harvardon, akkor talán megteszi szegény corvinusos diáknak is. Mindez azért érdekes, mert újra felmerült, hogy kötelezővé kellene tenni a tankönyvvásárlást. Egyrészt méretgazdaságosság miatt le lehetne nyomni a könyvek árát, másrészt pedig akkor lenne pénz masteres könyvekre. Talán még könyvet is olvasnánk, ha már megvettük.

Nekem erről egy V. éves haladó közgazdasági tárgyam jutott eszembe, amihez a könyvet az oktató írta. A könyvet fura szerkesztési és fogalmazási megoldások miatt nagyon nehezen értettem meg. Bevallom, erről nem kellene erős állításokat tennem, hiszen én nem tudnék megírni egy 300 oldalas tankönyvet. Nem is ez szegte kedvemet.

Volt egy rész a tankönyvben, ahol leírja, hogy a diktatórikus döntéshozatalnak legkisebbek a tranzakciós költségei, mert nem kell egyeztetni az érintettekkel. Ebben kétség nélkül igaza van. Indoklásként fél oldalt idéz Zsukov marsall visszaemlékezéseiből, amelyben az egekbe magasztalja Sztálin, a generalisszimusz II. világháborús katonai döntéseit. Szerintem ilyet nem kellene leírni egy közgazdasági tankönyvbe. Ráadásul ha Zsukov nem ezt írja, akkor valószínűleg a GULÁG-ra küldik alkotói szabadságra, hogy még egyszer gondolja át emlékeit. Amúgy nem ez volt az egyetlen ilyen jellegű érvelés a könyvben.

Ez csak egy példa volt, ne általánosítsunk, hisz vannak nagyon jó magyar tankönyvek is. Ráadásul, akik támogatják a kötelezővé tételt, azt is hozzáteszik, hogy jobban meg kellene nézni a könyvek színvonalát, és hogy valóban szükségesek-e? Azonban ezt a könyvet már egyszer lektorálták és akkreditálták a tantárgyához. Én viszont akkor sem akarnám ezt a könyvet megvenni, ha 100 Ft-ba kerülne, és amíg ilyen könyvek vannak a piacon, addig én nem szeretném, hogy bárkinek is kötelező legyen könyvet venni. Ha azt szeretnénk, hogy az emberek könyveket vegyenek, akkor nem olyan vizsgát kellene íratni, amire elég 20 oldalas tömörítés. Bizony, keményebb vizsgák mellett jóval gyakrabban fogunk megbukni. De ideje nekilátni tanulni, és felemelni a szavunk, ha egy könyv vagy egy tárgy olyan, mint a most említett.

Ez jött az Irodából. Őszintén gratulálok nekik.  Szerintem ez egy jó ötlet. Remélem ezt többen átfutják majd mint korábban tették.

Tisztelt Egyetemi Polgárok!
 Ezúton tisztelettel tájékoztatom Önöket, hogy a Kommunikációs Iroda által korábban kör-e-mail-ben küldött információkat a jövőben hírlevélben összefoglalva, naponta egy alkalommal küldjük ki mindenkinek, azaz oktatóknak, hallgatóknak és dolgozóknak.
 A hírlevél másnap kiküldendő anyagát előző nap készítjük elő és  automatikus kiküldéssel reggel 8.00 órakor érkezik mindenki e-mail címére, amennyiben van új hír. A hírek kategóriák szerint is megtekinthetőek, illetve kereshetőek a hírlevélen belül.
Ezzel az új tájékoztatási eszközzel a kör-e-mail-ek kiküldését minimálisra csökkentjük, kizárólag halaszthatatlan és kiemelten fontos híreket küldünk e-mail-en.
 Kérem Önöket, hogy az egyetemi polgárságnak szánt információkat a tervezett
megjelenést megelőzően legalább 24 órával korábban küldjék el a szokásos e-mail címre:

 Üdvözlettel

Szelei Katalin

hát az ok, hogy a kommunikációs iroda levelei a spam kategóriát súrolják, (kedvencem a kertész campusos phd védések, aminek még a címéből sem értek egy szót sem) de ez azt hiszem a legalja:

Tök jó, hogy olyan karunk van az egyetemen, ahol mindenki irogathat mindenkinek. Ehhez hasonló fontos infókat tudhatunk meg belőle. Értem én, hogy programozási hibák vannak, és 1 óra alatt sem javítják ki. Mi lenne, ha kollektívan nekilátnánk irogatni egymásnak. Engem például érdekel, hogy a többiek mit ettek ma ebédre.

Pár héttel ezelőtt az első komor őszi napok egyikén a régi épületből az új épület könyvtárába tartottam. Mikor a háromszor kétsávos úton átértem, láttam, éppen szedik fel az épület előtti tér macskaköveit. „Valami még biztosan nincs kész…” - gondoltam magamban.

Napokkal később ugyanezen a helyen már „csőszerű” darabokat láttam a földön heverni. Ekkor már kezdtem arra gyanakodni, fontos épületelemek pótlása zajlik, melyeket valami okból kifolyólag kihagytak az építők. Tévedtem.

A csövek és egyéb geometriai formák azóta már a falon csüngenek.

Ízlések és pofonok, tartja a szólás. Ez az alkotás egyszerűen ormótlan és kifejezetten zavaró. A feleslegesség érzetét kelti.

Nehéz elképzelni, ahogy járókelő emberek és egyetemisták megállnak a fal előtt, felnéznek, majd azt mondják: „De jól néz ki!”

Ahogy a Közgazdász újságírója fogalmaz: ”Ugyan a teljes kép a budai oldalról lesz igazán látványos, a művész úgy komponálta meg az alkotást, hogy a járószintről is élvezhető legyen a plasztika.”

Irigyelem is a BME építőmérnökeit, akik Budáról ráláthatnak az épületre. És persze bájos, hogy a Corvinus hallgatóira is mernek gondolni akkor, amikor a Corvinus épületéről van szó.

Ezt a művet nem lesz könnyű szeretni. Kár érte.

A tisztesség kedvéért érdemes megnézni a többi pályaművet is.

Valamint a kritikát.

Végre egy értelmes kommunikációs listás emil:

Tisztelt Egyetemi Polgárok!
A Budapesti Corvinus Egyetem díszdoktorrá avatja Professor John Child urat.
Az avatásra és a székfoglaló előadásra 2009. október 16-dikán 10.00 órakor kerül sor a Központi épület (Fővám tér 8.) III-as előadójában.
Az avatás és a székfoglaló előadás nyelve angol.

A kommunikációs iroda is fejlődik, csak a közgáz campusra küldte ki és a kertészeknek nem. Nem akarok előitéletes lenni, de szerintem mégiscsak közgáz campus a cél közönség. A csávó barátok közt is nagy ember, rég volt az egyetemünkön ilyen nagy hírű és elismert bízniccatyaúristen. Eredmény: a corvinus ég egy negyedéig feltöltött III. előadóval és 7 azaz hét hallgatóval.

Szerintem ez barátok között is gáz. Tanulságok:

1. nem érdemes ilyen ember előadását péntekre szervezni. (én sem veszek fel péntekre órát...)
2. az ország egyik legjobb egyetemén kb 8000-9000 biznicces annyira nem foglalkoznak azzal amit tanulnak, hogy nem mennek el egy ilyen előadásra. Szerintem ez gáz...

Ez lenne az, a 18. K karos kari hírlevél egy részlete. Ami a hírből számomra is érthetetlen módon kiamaradt:helyezésünk 2007-ben 36, 2008-ben 43. 2009-ben 44. egy 50 tagos listán, míg mondjuk a bécsi egyetem ezalatt feljavult a 34. helyről a 16-ra.

E fényében kifejezzetten diadalmasnak tartom ezt a helyezést, a széleskörű és mindenre kiterjedő tájékoztatást meg pláne

Corvinusos integráció egy hallgató szemével

A rendszerváltás után hirdették meg azt a politikai célt, hogy Magyarországon a diplomások arányát jelentősen növelni kell. Ez önmagában nem is rossz koncepció. Aztán, a felsőoktatási intézmények is „magukévá tették” ezt a célt, mivel az évek során az állam a rossz költségvetési helyzetben hagyta, hogy a 20 évvel ezelőttihez képest lényegesen alacsonyabb legyen az egyetemi fejkvóta, így az egyetemeken sokkal több hallgató kellett a létező oktatói állomány finanszírozásához. Ha figyelembe vesszük, hogy a fejkvóta folyamatosan csökken, és az egyetem kiadásai folyamatosan növekednek, akkor azt hiszem megértjük, hogy miért ilyen alulfinanszírozott az egyetem és miért vesznek fel a Corvinusra is annyi hallgatót. Ez a pálya azonban nem tűnik túl tarthatónak, hiszen közel annyi embert vettek fel idén alapképzésre, mint ahányan megszületettek.

Azt hiszem a szűkös erőforrásokért folyó küzdelem sok tekintetben rányomja a bélyegét az egyetem rövidtávú céljaira. Mivel tényleg muszáj hallgatókat szerezni, ezért változatos és szerintem teljesen felesleges szakkínálat alakul ki.[1] Nem akarok semmilyen szakirányt ilyen formában kritizálni (különben is csak egy egyetemista vagyok, nem egy tudományág szakavatott ismerője), de azért érdemes azt végiggondolni, hogy mely szakok neveivel szoktunk közösen viccelődni.

Sajnos az egész magyarországi felsőoktatás ilyen problémákkal küzd, ezért egyetlen rossz szó sem érheti házunk elejét. A Corvinus egyik valódi hibája a nem eléggé átgondolt és integrált szervezeti struktúrájából fakad. Például akár teljesen helyénvalónak is gondolhatjuk, hogy az integráció ellenére az egyetem mindhárom Campusa egy rektorhelyettesel áll a Corvinus szolgálatában. Azt viszont már nem értem, hogy az ISZK, Neptun- és a Kommunikációs Iroda miért tartozik külön rektorhelyetteshez, ha már úgyis ugyanannak az informatikai rendszernek a részei? Amikor a HalVellel próbáltam zöld ágra vergődni, vagy pár HÖKös társam az e-mail küldési rendszert próbálta átalakítani, akkor ez nagyon megnehezítette a munkákat.

Az ehhez hasonló dolgokat szemlélve néha az az érzésem támad, hogy az egyetemünk igazából három felsőoktatási intézmény. Először akkor támadt ez az érzésem, amikor a tavaly az egyetem elfogadta a Közgáz Campus szabályzatát. Ez nem csak egy önálló gazdálkodási egységet hozott létre a többi campusszal szemben, hanem egy Oktatási Bizottságot is, amely célja, hogy a többi campustól függetlenül szervezze a Campus oktatáspolitikáját (az más kérdés, hogy az elmúlt egy évben még nem ült össze). Így nem igazán látom azt, hogy mi lesz az, ami a különböző campusokat akkor is együttműködésre kényszeríti, hogyha az nekik adott esetben nem éri meg. Pl.: az egyetem akkreditációs anyagának véleményezésében is szerepel, hogy semmilyen kapcsolat nincs a Közszolgálat tanszék és a Közigazgatástudományi kar között. Most minden campuson van valamilyen idegennyelvi intézet, és az ország legerősebb business kara mellett a Kertészettudományi karon is fenntartunk egy Menedzsment és Marketing tanszéket. Nem tudom, hogy ezek mitől változnának meg, de hogy nem a három különálló campustól, az biztos. (a korrektség jegyében ne feledjük el, hogy azért elindult egy agrármenedzsment szak és van néminemű átoktatás a karok között).  

Ez a fajta párhuzamosság tanszékek között is megvan. Kedvenc példám az, hogy a Szociológia Intézet is tanít analízist, de emellett például különféle neveken három tanszék is tanít jelenleg alapozó mikroökonómiát. Én sajnos nem igazán tudok erre magyarázatot adni, ha csak azt nem, hogy a tanszékek azok alapján kapják a központi támogatásaikat, hogy hány főt oktatnak előadásokon és szemináriumokon.

Tanulsággal vagy megoldással nem tudok és nem is akarok szolgálni. Célom pusztán annyi, hogy ha már az ország legjobb egyetemén a legkiválóbb hallgatókat oktatjuk, akkor mi hallgatók is beszéljünk az egyetemünk ügyeiről. Saját blogot nincs kedvem írni, úgyhogy az írás kommentelhető a corvinull.blog.hu-n. Ha bármiben is tévedtem volna, vagy valakit megsértettem, akkor előre is elnézést kérek, folytatás következő hónapban.

Állítólag hamarosan indul:

http://corvinyusz.blog.hu/

Írjatok neki (corvinyusz@gmail.com) , hogy legyen mivel elindulnia.

Szerintem ez a blog bezárt.

ajánlom ezt:

http://bcehok-lg.blogspot.com/

és ezt

http://corvinonline.blog.hu/

és lesz újra Tata.